Marie-Noëlle AGUIRIANO

J’ai commencé mon parcours professionnel comme infirmière. J’ai un diplôme d’état qui m’a permis d’exercer pendant dix ans, à l’hôpital tout d’abord, puis en Afrique dans l’humanitaire et enfin en libéral en France.

Ensuite j’ai passé le concours de professeur des écoles et j’ai enseigné pendant 20 ans de la petite section au CM2, à tous niveaux. J’ai même été directrice d’école maternelle puis j’ai passé la certification de maîtres formateurs. A partir de là, j’ai formé les jeunes enseignants, aussi bien en formation initiale qu’en formation continue.

Et puis la vie a fait que j’ai eu un enfant de profil TDAH sévère. La nécessité de pourvoir à ses besoins spécifiques a contribué à ce que je me concentre sur le handicap.

Je me suis énormément formée par moi-même, pour accompagner mes élèves à besoins particuliers, puis challengée par ceux de mon fils. J’ai beaucoup travaillé pour adapter les supports pédagogiques, et leur permettre de s’inclure à l’école.

Au fil des années, j’ai commencé à être en désaccord complet avec le système scolaire. Il y avait un conflit énorme entre ce à quoi je croyais (l’inclusion) et ce que l’institution m’empêchait de faire. Je ne me voyais plus continuer à travailler pour l’Education Nationale alors que tant d’élèves à besoins particuliers sont laissés au bord de la route.

J’ai donné ma démission de l’Education Nationale et me suis formée à l’ABA, afin d’approfondir mes connaissances sur le handicap.

L’objectif était d’avoir les mains libres pour mettre en pratique ce que j’avais appris auprès des élèves à besoins spécifiques. Karina Alt, analyste du comportement ACC-A, qui est une amie d’enfance, m’a beaucoup aidée à oser franchir le pas et me reconvertir.

Ceci dit, il s’agissait moins de recommencer et apprendre une autre profession que d’approfondir la précédente. Apprendre à être une meilleure enseignante.
En étant infirmière, j’étais dans le soin.
A l’Éducation Nationale, j’étais dans l’éducation.
En tant qu’analyste du comportement, je suis à la fois dans le soin et dans l’éducation.

J’ai commencé à me former auprès d’Epsilon à l’école, où j’ai passé le CEPRO 1, dont une partie était consacrée à l’ABA.

A partir de là j’ai éprouvé le besoin d’aller plus en profondeur dans les procédures de l’ABA. Etant bilingue, je suis allée passer le master ABA en Espagne.

Nursel Orzkan Gonzalez m’a supervisée dans ma pratique et énormément soutenue pour passer le BC-aBA.

De fil en aiguille, j’ai ajouté des pierres à l’édifice pour devenir analyste du comportement.
Ce qui me passionne ce sont les résultats, les apports pour les enfants ou jeunes adultes sont extrêmement motivants. C’est une formation très concrète, scientifique, j’ai eu envie d’aller encore plus loin et d’en faire mon métier.

Dans l’ABA on est constamment en train de se former. J’ai fait la formation PECS de Pyramid PECS France, puis je me suis formée au TEACCH, et j’ai fait la formation ABA-PLAY & RDI auprès de Caroline Peters.

Pour le TDAH je me suis formée aux programmes d’habiletés parentales – la méthode Barcklay – en tant que professionnelle ; puis à la méthode REACT (résistance non violente pour jeunes avec troubles de l’opposition) dispensée par l’organisme « neuro diffusion » de l’association TDAH Partout Pareil.

Mes centres d’intérêts non professionnels sont la lecture et la montagne : la marche, l’escalade, la randonnée en pleine nature, le yoga, la course à pied. Je fais énormément de sport, je suis en mouvement perpétuel.

Sur un plan professionnel, ma spécialité c’est avant tout la pédagogie, la méthodologie de l’enseignement de la maternelle au collège, dédié à l’accompagnement scolaire des troubles des apprentissages.

Actuellement je travaille à temps partiel dans l’IME d’Agir et Vivre l’Autisme à Sarrians en tant qu’analyste du comportement, où je suis responsable du groupe des ados. Je soutiens l’équipe des éducateurs dans le suivi des projets éducatifs, l’application des protocoles et des programmes.

A partir de juin que je vais superviser les psychologues et éducateurs dans plusieurs IME, avec Formavision.

Cette activité me laisse du temps libre pour m’occuper des familles en libéral.
Mon objectif est de développer le versant libéral de mon activité pour accompagner à domicile et sur le plan scolaire les enfants TDAH/DYS/Autistes dans le 65.

Je souhaite leur apporter ce qui m’a tant manqué à l’époque en tant que parent : mes formations, mes outils d’éducation structurée et mon expérience de professionnelle de l’analyse appliquée du comportement.

L’idéal est également de pouvoir superviser les éducateurs en libéral dans leurs interventions.
En libéral je propose aux familles de la guidance parentale, en conditions « écologiques » au domicile.
Le travail suit deux axes : j’interviens en soutien scolaire stricto sensu et à côté j’interviens dans tous les apprentissages de l’éducation à l’autonomie : apprendre à communiquer, développer le langage et les compétences d’autonomie : s’habiller, manger, se déplacer etc.
Au départ les parents sont souvent préoccupés par la sphère scolaire, mais très vite je suis amenée à intervenir sur tous les champs éducatifs au sens large pour répondre aux besoins fondamentaux.

Mail : aguirianomarienoelle@gmail.com
Tel : 06 46 47 04 12