Laetitia RAYMONDI

Mon parcours professionnel a débuté par un master en histoire et anthropologie. Au cours de mes études, j’ai travaillé en tant qu’AVS collective dans un collège qui accueillait une classe ULIS incluant des enfants autistes.

J’ai tellement aimé travailler auprès de ces élèves autistes que j’ai continué à le faire 35 heures par semaine pendant 6 ans ce qui était la durée maximale à l’époque pour être AVS, au-delà de mon master en histoire et anthropologie.

Du coup à la fin de mon contrat d’AVS, j’ai repris mes études pour faire un master en sciences de l’éducation et en ingénierie spécialisée de l’aide à la personne, à l’université René Descartes (Paris 5). A la base, l’objectif était de diriger une institution médico-sociale, mais je me suis dit que si je ne connaissais pas le métier d’éducateur spécialisé, mon master ne me servirait pas à grand-chose. Créer une structure aurait pu être intéressant mais j’aurai été confrontée à la pénurie de personnel correctement formé et à des psys qui ne connaissent rien à l’autisme.
C’est pourquoi j’ai postulé pour exercer en tant qu’éducatrice, mais pourvue de mon master.

C’est ainsi que j’ai été éducatrice de 2012 à 2018, d’abord à Paris dans un SESSAD expérimental (IME hors les murs) d’AFG autisme, une expérience que j’ai adoré.
J’ai également exercé quelques mois à l’IME Archereau d’Agir et Vivre l’Autisme, ainsi qu’au SESSAD denisien situé à Saint Denis dans le 93.

Au cours de ma pratique, je me suis peu à peu spécialisée dans les troubles du comportement résistants.

Progressivement, j’ai été capable de créer mes propres objectifs, mes propres programmes d’évaluation, et mes grilles de quotation. La suite devenait logique : j’ai pris la décision de passer le BCBA, avec supervision, tout en travaillant en parallèle à l’UEMA de la rue du Surmelin.

Je me suis donc inscrite à l’Université du North Texas, pour passer des cours d’ABA en éthique du management en e learning. En parallèle j’avais une supervision tous les 15 jours pour passer la certification, un examen très difficile, loupé de 3 points. Malheureusement ils ont arrêté la certification internationale depuis janvier, j’attends donc la certification française, que je vais reprendre à l’ONPAC.

En 2013 j’ai suivi la formation PECS avec Pyramid Pecs France.
J’ai suivi tous les modules ABA VB et le VB MAP de Caroline Peters.
Par l’intermédiaire d’AFG autisme j’ai été formée au PCM (professional crisis management).

J’ai fait une formation sur l’apprentissage de la sexualité des personnes TSA dispensée par Patrick Eluard avec EDI formation.

J’ai fait toutes les formations Formavision sur l’ABA, TEACCH, l’evaluation fonctionnelle, le suivi de programmes individuels, etc.

J’ai été formée au Vineland avec Antoine Tanet (Anae formation).

J’ai suivi une formation sur la sexualité « Vie intime, affective et sexualité des adultes concernés par spectre autistique » dispensée par Sheila Warembourg.

A titre personnel j’aime la lecture, mais surtout je suis une grande fan de jeux vidéo. Du coup c’est un sujet que je partage énormément avec mes jeunes TSA.

Mon travail est une passion. Au sein de mon travail je suis à fond sur l’ABA. C’est sans fin. Il s’agit toujours d’essayer de trouver des articles, des pistes, des solutions pour résoudre des problématiques rencontrées par mes patients.

Je travaille en libéral depuis 2017, et j’accompagne les enfants TND de A à Z : construction de programmes personnalisés, guidance parentale, supervision en école avec les AESH privées ou Éducation Nationale, j’ai également été formée au programme Barklay pour le TDAH.

En septembre 2021, j’ai rejoint le cabinet de Patricia Bournier et Patricia Giraud pour réaliser des évaluations diagnostiques Ados et ADI avec elles.

Nous réalisons des bilans, des évaluations, j’établis des programmes de travail, des procédures comportementales, des adaptations scolaires, des adaptations de la vie quotidienne. Je fais également de la guidance parentale à domicile.
Parfois il suffit d’un rien pour qu’un problème soit réglé. De plus les adaptations aident les autres enfants, c’est très renforçant.

Nous sommes submergées par les demandes : au cabinet nous avons 8 mois d’attente pour les diagnostics alors que nous réalisons chacune 3 bilans par semaine.

Le plus difficile dans mon travail est de faire comprendre que si la personne TSA a un trouble du comportement, c’est à nous de changer quelque chose dans l’environnement ou dans notre attitude pour que le trouble disparaisse. Une fois passé ce cap, après ça va mieux. Mais il faut que les gens soient prêts à changer.

L’intérêt de travailler en cabinet avec mes collègues c’est que nous pouvons croiser nos regards sur l’évaluation diagnostique de certains enfants.

Je m’occupe d’enfants sur l’ensemble du spectre de l’autisme, mais mon « profil fétiche » ce sont les enfants non verbaux avec des troubles du comportement. Ils sont bourrés de compétences, mais comme ils ne parlent pas on ne s’en rend pas compte.

La gestion des troubles du comportement est un peu ma spécialité. Je fais des formations sur la gestion des troubles du comportement pour les animateurs de centres de loisir.

Cabinet : 79 Bd du Maréchal Joffre
92340 Bourg-la-Reine
Le cabinet est actuellement saturé de demandes. Je ne peux accepter aucune demande dans l’immédiat.