Natassa YANNACA

J’ai commencé ma formation par une maitrise de lettres en Grèce, puis je suis venue en France en 1988 pour faire des études de psychologie. Je suis restée 4 ans, et c’est ainsi que j’ai bouclé un cursus de psychologie du développement à Paris 5 (master 1 et master 2). A Paris 5 j’ai également obtenu un Master 2 en Psycholinguistique, ma spécialité étant les  » groupes d’habiletés sociales ».

En 2000 j’avais rencontré en Grèce un enfant asperger typique de profil « petit savant » qui m’avait passionnée. Ce fut ma première rencontre avec l’autisme. Il était très réactif mais aussi très solitaire, très renfermé. Petit à petit il s’est glissé dans l’énergie du groupe d’enfant que j’avais constitué, il s’est mis à rire avec les autres, et interagir avec les autres enfants qui l’ont accepté. J’ai beaucoup appris à travers ces échanges.

En 2009 j’ai soutenu mon doctorat de psychologie clinique à l’université Paris 5. Mon sujet de thèse était le développement des compétences sociales chez les enfants asperger. J’ai donc soutenu ma thèse sur l’intervention psycho-éducative « Friends play » que j’avais créé en Grèce.

Cela fait des années que je faisais des jeux sociaux dans mon cabinet avec les enfants qui avaient des troubles des interactions sociales. J’ai conçu cette méthode « Friends play » comme une simulation de la cour de récré : une grande salle vide où les enfants peuvent interagir, apprendre à jouer et à communiquer avec les autres en jouant.

Nous faisons beaucoup d’activités physiques, du foot, des jeux de ballon, du travail en cercle de conversations, pour apprendre à s’intéresser aux autres, à poser des questions, de la psychomotricité. On bouge tout le temps.
Nous partons des besoins de l’enfant, et de ses envies : s’il a envie de jouer au foot avec ses camarades, nous lui apprenons à jouer au foot.

Nous aidons l’enfant à travailler ses fonctions exécutives et sa psychomotricité, sa maladresse physique, sa coordination. Il apprend les règles du jeu et à bouger dans l’espace. Je ne travaille pas les habiletés sociales derrière un bureau mais dans la cour de récré. J’aime à dire que je suis une psychologue de cour de récré.

L’idée est de proposer des jeux pour que les enfants puissent s’intégrer dans des groupes de camarades. C’est pourquoi avec mon équipe de psychologues nous avons développé pas moins de 500 activités, exercices et jeux stimulants pour développer les interactions sociales et la communication à travers l’activité physique et ludique.

Je donne des formations « Friends Play » avec EDI formation. Nous formons des professionnels, des Auxiliaires de Vie Scolaire, et des pédopsychiatres.

Nous travaillons la confiance corporelle des enfants, et la sensibilité sensorielle. Le but est que les enfants prennent plaisir à jouer. La sensibilité sensorielle s’estompe lorsque les enfants ont plaisir à jouer et à s’intégrer dans un groupe.

Friends play permet aussi de travailler la flexibilité cognitive. Au cours d’une même séance nous proposons plein d’activités différentes afin qu’ils ne restent pas centrés sur leurs centres d’intérêt. Ils sont dans le jeu avec leurs pairs.

Tous les mois nous travaillons sur un thème différent. Ceci nous permet de développer des exercices et des activités comme des jeux de rôles : comment se défendre dans une situation difficile, comme se présenter, comment être délégué de classe, comment endosser le rôle de professeur, etc.

Un enfant autiste a besoin d’avoir des expériences sociales tous les jours. C’est une grave erreur de croire qu’ils ont besoin de temps calme et d’une absence de stimulation. Ça c’est de l’évitement. Au contraire, ils ont besoin de stimulations sociales permanentes.

Le besoin fondamental d’un enfant c’est de jouer avec les autres enfants ! Les enfants autistes ont les mêmes besoins fondamentaux que tous les autres enfants.

« Friends play » est une approche écologique des habiletés sociales.

Nous travaillons avec un éventail d’enfants allant de 4 ans à 18 ans, sans déficit intellectuel même s’ils ont des troubles des apprentissages.

Ils sont réunis dans des groupes de même âge, relativement homogènes, avec les mêmes centres d’intérêts, une heure et demi par semaine. Les enfants peuvent également être accompagnés en séances individuelles au niveau des habiletés sociales si besoin.

Chaque mois nous intervenons directement dans la cour de récré en organisant des jeux dans la cour avec leurs groupes de camarades. L’idée est de travailler les interactions sociales dans des conditions réelles et de leur apprendre la vraie vie. Pour les petits on organise directement des jeux avec les autres enfants. Pour les ados on agit plus discrètement mais nous intervenons aussi.

Tous les deux mois nous organisons des séances avec les parents de chaque groupe pour échanger, leur montrer tout ce qu’on fait. Nous les encourageons à s’inviter entre eux et développer les interactions sociales entre les familles afin que des amitiés se créent.

La guidance parentale fait partie du programme. Nous nous déplaçons directement dans les familles, pour les encourager, leur montrer comment faire des invitations, comment aider leurs enfants à se faire des amis.

Mon cabinet est situé 25 rue de longchamp
75016 Paris
Tel : 06 73 26 13 19